{"id":765,"date":"2026-01-15T22:18:24","date_gmt":"2026-01-15T21:18:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.qualio314.fr\/?p=765"},"modified":"2026-01-15T22:18:24","modified_gmt":"2026-01-15T21:18:24","slug":"la-formation-professionnelle-a-lhorizon-2035-sadapter-aux-transitions-jumelles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/2026\/01\/15\/la-formation-professionnelle-a-lhorizon-2035-sadapter-aux-transitions-jumelles\/","title":{"rendered":"La Formation Professionnelle \u00e0 l&rsquo;Horizon 2035 : S&rsquo;adapter aux Transitions Jumelles"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Analyse prospective des besoins en comp\u00e9tences et des adaptations n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA et de la transition \u00e9cologique<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Sylvain Delahaye \u2013 Qualio 3.14 &#8211; Date de r\u00e9daction : 13 d\u00e9cembre 2025<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Introduction<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le monde du travail traverse une p\u00e9riode de transformation sans pr\u00e9c\u00e9dent, catalys\u00e9e par deux forces majeures : la r\u00e9volution num\u00e9rique, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e par l&rsquo;intelligence artificielle (IA) g\u00e9n\u00e9rative et l&rsquo;automatisation, et l&rsquo;imp\u00e9ratif de la transition \u00e9cologique. Ces \u00ab transitions jumelles \u00bb ne se contentent pas de modifier les processus de production ; elles red\u00e9finissent en profondeur la nature m\u00eame des m\u00e9tiers et, par cons\u00e9quent, les comp\u00e9tences requises pour les exercer. Dans ce contexte, la formation professionnelle devient un levier strat\u00e9gique non seulement pour la comp\u00e9titivit\u00e9 des entreprises, mais aussi pour la s\u00e9curisation des parcours professionnels des individus.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce rapport propose une analyse prospective sur une d\u00e9cennie (2025-2035) des besoins en formation professionnelle en France. Ancr\u00e9e dans la r\u00e9alit\u00e9 du march\u00e9 et du cadre r\u00e9glementaire, notamment la certification Qualiopi, cette analyse vise \u00e0 \u00e9clairer les adaptations n\u00e9cessaires pour les organismes de formation, les entreprises et les d\u00e9cideurs publics. Nous examinerons comment le travail se \u00ab d\u00e9place \u00bb plus qu&rsquo;il ne dispara\u00eet, quels m\u00e9tiers sont les plus impact\u00e9s, et quelles comp\u00e9tences deviennent cruciales. L&rsquo;analyse se d\u00e9clinera \u00e0 travers les quatre grandes cat\u00e9gories d&rsquo;actions d\u00e9finies par Qualiopi : les actions de formation, les bilans de comp\u00e9tences, la Validation des Acquis de l&rsquo;Exp\u00e9rience (VAE) et l&rsquo;apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Table des mati\u00e8res<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section1\">1. Ce qui change vraiment : le travail \u201cse d\u00e9place\u201d plus qu\u2019il ne dispara\u00eet<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section2\">2. Cartographie des m\u00e9tiers \u00e0 l&rsquo;horizon 2035 : une typologie de l&rsquo;\u00e9volution<\/a>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section2a\">2.A. M\u00e9tiers en rar\u00e9faction par attrition<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section2b\">2.B. M\u00e9tiers en \u00e9volution continue<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section2c\">2.C. M\u00e9tiers profond\u00e9ment transform\u00e9s<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section2d\">2.D. M\u00e9tiers \u00e0 faible impact technologique direct<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section2e\">2.E. M\u00e9tiers \u00e9mergents et nouvelles fonctions<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section3\">3. Les nouveaux besoins en comp\u00e9tences : un portefeuille pour l&rsquo;avenir<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section4\">4. L&rsquo;imp\u00e9ratif d&rsquo;adaptation pour les organismes de formation<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section5\">5. Analyse de l&rsquo;\u00e9volution l\u00e9gislative et de son impact<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section6\">6. Impact sur l&rsquo;ing\u00e9nierie de la formation professionnelle<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section7\">7. D\u00e9clinaison par p\u00e9rim\u00e8tre Qualiopi : adapter l&rsquo;offre de comp\u00e9tences<\/a>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section7-1\">7.1. Actions de formation<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section7-2\">7.2. Bilans de comp\u00e9tences<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section7-3\">7.3. Validation des Acquis de l&rsquo;Exp\u00e9rience (VAE)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section-section7-4\">7.4. Apprentissage (CFA)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section8\">8. Adaptations p\u00e9dagogiques : une approche diff\u00e9renci\u00e9e par public<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section9\">9. Domaines prioritaires pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#section10\">10. Conclusion : au-del\u00e0 des outils, le primat de la comp\u00e9tence humaine<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"blob:https:\/\/skywork.ai\/ed2f2d62-7653-4cbf-bd71-727f486fdd50#references\">R\u00e9f\u00e9rences<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>1. Ce qui change vraiment : le travail \u201cse d\u00e9place\u201d plus qu\u2019il ne dispara\u00eet<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;id\u00e9e d&rsquo;une substitution massive des emplois par la technologie est un prisme d\u00e9formant. L&rsquo;analyse des tendances actuelles et prospectives montre que les m\u00e9tiers disparaissent rarement \u00ab en bloc \u00bb. Ce sont plut\u00f4t des ensembles de t\u00e2ches, souvent les plus r\u00e9p\u00e9titives, pr\u00e9visibles et transactionnelles, qui sont automatis\u00e9s<a href=\"https:\/\/formation.kpmg.fr\/leclaireur\/article\/l-impact-de-l-ia-sur-les-competences-et-la-transformation-des-metiers?edition=avril-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(KPMG, 2025)<\/a>;&nbsp;<a href=\"https:\/\/antillesguyane.avenir-actifs.org\/articles\/limpact-de-lia-sur-lemploi-en-france-etat-des-lieux-et-perspectives\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">(Antilles-Guyane Avenir Actifs, s.d.)<\/a>. L&rsquo;IA et l&rsquo;automatisation ne remplacent pas l&rsquo;humain, mais le repositionnent sur des activit\u00e9s \u00e0 plus forte valeur ajout\u00e9e : pilotage, analyse, cr\u00e9ativit\u00e9, relation client complexe, arbitrage \u00e9thique et contr\u00f4le qualit\u00e9<a href=\"https:\/\/bigmedia.bpifrance.fr\/nos-dossiers\/quels-sont-les-metiers-de-lentreprise-les-plus-impactes-par-lia\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Big M\u00e9dia Bpifrance, 2025)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette dynamique est confirm\u00e9e par les chiffres. En France, loin d&rsquo;une destruction nette, les m\u00e9tiers \u00ab augment\u00e9s \u00bb par l&rsquo;IA (o\u00f9 l&rsquo;IA assiste l&rsquo;humain) ont connu une croissance de 252 % entre 2019 et 2024, et les m\u00e9tiers \u00ab automatis\u00e9s \u00bb (o\u00f9 certaines t\u00e2ches sont prises en charge par l&rsquo;IA) ont progress\u00e9 de 223 % sur la m\u00eame p\u00e9riode<a href=\"https:\/\/www.pwc.fr\/fr\/publications\/series\/ai-jobs-barometer.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(PwC, 2025)<\/a>. Cette croissance est nettement sup\u00e9rieure \u00e0 celle observ\u00e9e dans d&rsquo;autres pays comme le Royaume-Uni ou les \u00c9tats-Unis, indiquant une transformation rapide et profonde du march\u00e9 du travail fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n<p>La cons\u00e9quence directe pour la formation professionnelle est un changement de paradigme. Nous passons d&rsquo;une logique o\u00f9 l&rsquo;on \u00ab apprend un m\u00e9tier \u00bb pour la vie \u00e0 une logique de \u00ab maintien de l&#8217;employabilit\u00e9 \u00bb par une reconfiguration r\u00e9guli\u00e8re des comp\u00e9tences. L&rsquo;upskilling (mont\u00e9e en comp\u00e9tences) et le reskilling (reconversion) deviennent la norme, avec des cycles de formation plus courts et plus fr\u00e9quents pour s&rsquo;adapter \u00e0 une \u00e9volution technologique et r\u00e9glementaire continue<a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/files\/4213_en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Cedefop, 2023)<\/a>. L&rsquo;enjeu n&rsquo;est plus seulement d&rsquo;acqu\u00e9rir un dipl\u00f4me initial, mais de s&rsquo;engager dans un apprentissage tout au long de la vie pour rester pertinent sur un march\u00e9 du travail en mutation constante<a href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/FR\/legal-content\/summary\/new-skills-for-new-jobs.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Commission Europ\u00e9enne, s.d.)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Cartographie des m\u00e9tiers \u00e0 l&rsquo;horizon 2035 : une typologie de l&rsquo;\u00e9volution<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour anticiper les besoins en formation, il est essentiel de classer les m\u00e9tiers non pas en fonction de leur disparition, mais de leur degr\u00e9 d&rsquo;exposition aux transformations. Cette classification, bas\u00e9e sur l&rsquo;analyse des t\u00e2ches, la pression technologique et les besoins du march\u00e9, permet de dessiner une carte prospective pour la d\u00e9cennie \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.A. M\u00e9tiers en rar\u00e9faction par attrition<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ces m\u00e9tiers ne dispara\u00eetront pas brutalement mais verront leurs effectifs diminuer progressivement, car l&rsquo;essentiel de leur valeur ajout\u00e9e est absorb\u00e9 par l&rsquo;automatisation et la d\u00e9mat\u00e9rialisation. Les d\u00e9parts en retraite ne seront que partiellement remplac\u00e9s. On y trouve principalement :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Op\u00e9rateurs de saisie et de back-office r\u00e9p\u00e9titif :<\/strong>\u00a0La saisie comptable simple, le traitement de dossiers standardis\u00e9s ou les rapprochements bancaires basiques sont de plus en plus automatis\u00e9s par des logiciels (RPA) et des IA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Accueil transactionnel et guichets :<\/strong>\u00a0Les t\u00e2ches comme la prise de rendez-vous, la r\u00e9ponse \u00e0 des questions simples ou l&rsquo;information standard sont massivement transf\u00e9r\u00e9es vers des portails en ligne, des chatbots et des applications en self-service.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>T\u00e9l\u00e9prospection et centres d&rsquo;appels script\u00e9s :<\/strong>\u00a0Les IA conversationnelles sont capables de g\u00e9rer des interactions simples, qualifiant les prospects ou r\u00e9pondant aux questions fr\u00e9quentes, r\u00e9servant les agents humains aux cas complexes ou \u00e0 forte valeur relationnelle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.B. M\u00e9tiers en \u00e9volution continue<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La majorit\u00e9 des m\u00e9tiers du tertiaire appartiennent \u00e0 cette cat\u00e9gorie. Le c\u0153ur de leur activit\u00e9 demeure, mais leurs outils et la complexit\u00e9 de leurs missions \u00e9voluent. L&rsquo;automatisation des t\u00e2ches administratives lib\u00e8re du temps pour des activit\u00e9s plus analytiques et strat\u00e9giques.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fonctions commerciales et administration des ventes (ADV) :<\/strong>\u00a0L&rsquo;usage de CRM enrichis par l&rsquo;IA permet d&rsquo;automatiser le scoring des prospects et de personnaliser la relation client, d\u00e9pla\u00e7ant le commercial vers un r\u00f4le de conseil et de n\u00e9gociation complexe.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ressources Humaines :<\/strong>\u00a0Le tri des CV, la gestion administrative du personnel et de la paie sont automatis\u00e9s. Les professionnels RH se concentrent davantage sur la gestion pr\u00e9visionnelle des emplois et des comp\u00e9tences (GPEC), la conduite du changement, la qualit\u00e9 de vie au travail et le dialogue social<a href=\"https:\/\/formation.kpmg.fr\/leclaireur\/article\/l-impact-de-l-ia-sur-les-competences-et-la-transformation-des-metiers?edition=avril-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(KPMG, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comptabilit\u00e9 et gestion :<\/strong>\u00a0Les processus de cl\u00f4ture sont acc\u00e9l\u00e9r\u00e9s par l&rsquo;automatisation. Le comptable devient un analyste financier, se concentrant sur le contr\u00f4le de gestion, l&rsquo;optimisation fiscale, le reporting extra-financier et le conseil strat\u00e9gique aux directions.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.C. M\u00e9tiers profond\u00e9ment transform\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dans ces professions, l&rsquo;IA ne fait pas qu&rsquo;assister : elle reconfigure le c\u0153ur m\u00eame du m\u00e9tier, notamment dans les activit\u00e9s \u00e0 forte composante documentaire, cr\u00e9ative ou analytique.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Marketing et communication :<\/strong>\u00a0L&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative acc\u00e9l\u00e8re la production de contenus (textes, images), l&rsquo;A\/B testing et la personnalisation des campagnes. Les comp\u00e9tences humaines se d\u00e9placent vers la strat\u00e9gie de marque, l&rsquo;analyse de donn\u00e9es, la supervision \u00e9thique (brand safety) et la conformit\u00e9 r\u00e9glementaire<a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(lespratiques.fr, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Professions juridiques et de la conformit\u00e9 :<\/strong>\u00a0Les outils d&rsquo;IA permettent d&rsquo;automatiser la recherche juridique, la synth\u00e8se de jurisprudence et la r\u00e9daction de contrats standards. L&rsquo;avocat ou le juriste se concentre sur la validation, le raisonnement strat\u00e9gique, la gestion du risque et la plaidoirie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9veloppement logiciel et IT :<\/strong>\u00a0Les assistants de code (comme GitHub Copilot) acc\u00e9l\u00e8rent l&rsquo;\u00e9criture du code, mais augmentent le besoin en comp\u00e9tences sur l&rsquo;architecture logicielle, la cybers\u00e9curit\u00e9, les tests de qualit\u00e9, l&rsquo;int\u00e9gration continue et la gouvernance des syst\u00e8mes complexes<a href=\"https:\/\/www.pwc.fr\/fr\/publications\/series\/ai-jobs-barometer.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(PwC, 2025)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.D. M\u00e9tiers \u00e0 faible impact technologique direct<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Certains m\u00e9tiers, par leur nature, restent moins expos\u00e9s \u00e0 la substitution technologique. Leur valeur r\u00e9side dans une interaction physique complexe, une relation humaine empathique ou une confiance interpersonnelle difficilement mod\u00e9lisable.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>M\u00e9tiers \u00e0 forte composante physique non routini\u00e8re :<\/strong>\u00a0Le b\u00e2timent sur-mesure, la maintenance industrielle complexe, la r\u00e9paration artisanale ou les services de d\u00e9pannage impr\u00e9vus requi\u00e8rent une dext\u00e9rit\u00e9 et une capacit\u00e9 d&rsquo;adaptation que les robots peinent \u00e0 r\u00e9pliquer.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>M\u00e9tiers du soin et de l&rsquo;aide \u00e0 la personne :<\/strong>\u00a0L&rsquo;aide aux personnes \u00e2g\u00e9es, les soins infirmiers, l&rsquo;accompagnement des personnes en situation de handicap ou l&rsquo;\u00e9ducation de la petite enfance sont fond\u00e9s sur l&#8217;empathie, l&rsquo;intelligence \u00e9motionnelle et le contact humain. Les projections de la DARES et de France Strat\u00e9gie montrent d&rsquo;ailleurs des besoins de recrutement massifs dans ces m\u00e9tiers, principalement dus aux d\u00e9parts en retraite<a href=\"https:\/\/www.strategie-plan.gouv.fr\/files\/files\/Publications\/English%20Articles\/Occupations%20in%202030\/fs-2022-metier_2030-synthese-en-juillet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Dares &amp; France Strat\u00e9gie, 2022)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.E. M\u00e9tiers \u00e9mergents et nouvelles fonctions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les transitions jumelles cr\u00e9ent de nouveaux besoins, donnant naissance \u00e0 des m\u00e9tiers qui sont souvent des hybridations de comp\u00e9tences existantes. France Comp\u00e9tences publie d&rsquo;ailleurs une liste annuelle pour identifier ces \u00e9volutions<a href=\"https:\/\/www.francecompetences.fr\/app\/uploads\/2025\/07\/Liste-Metiers-en-evolution-ou-en-emergence_juillet_2025.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(France Comp\u00e9tences, 2025)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Gouvernance et gestion du risque IA :<\/strong>\u00a0Des r\u00f4les comme \u00ab AI Ethicist \u00bb, \u00ab AI Auditor \u00bb ou \u00ab Model Risk Manager \u00bb \u00e9mergent pour garantir que les syst\u00e8mes d&rsquo;IA sont fiables, \u00e9quitables, transparents et conformes \u00e0 la r\u00e9glementation (ex: AI Act europ\u00e9en)<a href=\"https:\/\/www.centre-inffo.fr\/site-europe-international-formation\/limpact-de-lia-sur-le-marche-du-travail-europeen-entre-transformation-et-defis\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Centre Inffo, 2025b)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cybers\u00e9curit\u00e9 avanc\u00e9e :<\/strong>\u00a0La demande explose pour des sp\u00e9cialistes de la s\u00e9curit\u00e9 du cloud, de la gestion des identit\u00e9s et des acc\u00e8s (IAM), et de la r\u00e9ponse \u00e0 incident.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>M\u00e9tiers de la transition \u00e9cologique :<\/strong>\u00a0La planification \u00e9cologique g\u00e9n\u00e8re des besoins importants dans le b\u00e2timent (r\u00e9novation \u00e9nerg\u00e9tique), l&rsquo;industrie (d\u00e9carbonation), l&rsquo;agriculture et les transports<a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/sites\/default\/files\/2024-10\/20240621_Impact_de_la_transformation_ecologique_sur_la_formation_et_les_metiers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Banque des Territoires, 2024)<\/a>. Des fonctions comme \u00ab Chef de projet circularit\u00e9 \u00bb, \u00ab Analyste carbone \u00bb ou \u00ab Sp\u00e9cialiste du reporting extra-financier (CSRD) \u00bb se structurent. Le Secr\u00e9tariat G\u00e9n\u00e9ral \u00e0 la Planification \u00c9cologique estime entre 200 000 et 550 000 les cr\u00e9ations nettes d&#8217;emplois d&rsquo;ici 2030 li\u00e9es \u00e0 cette transition<a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/sites\/default\/files\/2024-10\/20240621_Impact_de_la_transformation_ecologique_sur_la_formation_et_les_metiers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Banque des Territoires, 2024)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>3. Les nouveaux besoins en comp\u00e9tences : un portefeuille pour l&rsquo;avenir<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La transformation des m\u00e9tiers induit une recomposition des comp\u00e9tences attendues. Au-del\u00e0 des savoir-faire techniques, les comp\u00e9tences transversales et humaines voient leur valeur augmenter de fa\u00e7on spectaculaire. Le World Economic Forum (WEF) place ainsi la pens\u00e9e critique, la cr\u00e9ativit\u00e9 et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes en t\u00eate des comp\u00e9tences les plus recherch\u00e9es pour l&rsquo;avenir<a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/stories\/2020\/10\/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(WEF, 2020)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>1. Culture technologique pour tous (socle fondamental)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une culture num\u00e9rique de base est devenue indispensable dans la quasi-totalit\u00e9 des professions. Elle ne vise pas \u00e0 transformer chacun en expert IT, mais \u00e0 permettre une utilisation efficace et prudente des outils.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Litt\u00e9ratie de l&rsquo;IA :<\/strong>\u00a0Savoir formuler une requ\u00eate efficace (\u00ab prompter \u00bb), \u00e9valuer de mani\u00e8re critique les r\u00e9ponses d&rsquo;une IA, identifier les biais potentiels (\u00ab hallucinations \u00bb), et comprendre les enjeux de confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es<a href=\"https:\/\/formation.kpmg.fr\/leclaireur\/article\/l-impact-de-l-ia-sur-les-competences-et-la-transformation-des-metiers?edition=avril-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(KPMG, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Culture de la donn\u00e9e (Data Literacy) :<\/strong>\u00a0\u00catre capable de lire et d&rsquo;interpr\u00e9ter un tableau de bord, de comprendre des indicateurs cl\u00e9s, de questionner la qualit\u00e9 et la source des donn\u00e9es, et d&rsquo;utiliser des outils comme Excel ou Google Sheets pour des analyses simples<a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(lespratiques.fr, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hygi\u00e8ne de la cybers\u00e9curit\u00e9 :<\/strong>\u00a0Conna\u00eetre les bonnes pratiques pour se prot\u00e9ger contre le phishing, g\u00e9rer ses mots de passe, s\u00e9curiser ses acc\u00e8s et prot\u00e9ger les donn\u00e9es sensibles, une comp\u00e9tence cruciale avec la g\u00e9n\u00e9ralisation du t\u00e9l\u00e9travail<a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(lespratiques.fr, 2025)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>2. Comp\u00e9tences m\u00e9tiers \u00ab augment\u00e9es \u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Chaque secteur voit ses comp\u00e9tences techniques \u00e9voluer sous l&rsquo;effet de la technologie. La formation doit int\u00e9grer ces nouvelles dimensions sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sant\u00e9 :<\/strong>\u00a0Ma\u00eetrise des outils de t\u00e9l\u00e9sant\u00e9, capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des syst\u00e8mes d&rsquo;aide \u00e0 la d\u00e9cision bas\u00e9s sur l&rsquo;IA, et comp\u00e9tences en coordination de parcours de soins complexes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Industrie :<\/strong>\u00a0Comp\u00e9tences en supervision de syst\u00e8mes automatis\u00e9s et robotis\u00e9s, maintenance pr\u00e9dictive, analyse de donn\u00e9es de production pour l&rsquo;am\u00e9lioration de la qualit\u00e9, et ma\u00eetrise des jumeaux num\u00e9riques pour la simulation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Services :<\/strong>\u00a0Capacit\u00e9s d&rsquo;analyse et d&rsquo;argumentation assist\u00e9es par l&rsquo;IA, contr\u00f4le qualit\u00e9 des productions automatis\u00e9es, gestion de la relation client dans des contextes complexes non scriptables.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>3. Comp\u00e9tences de pilotage et de gestion<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Avec l&rsquo;automatisation des t\u00e2ches d&rsquo;ex\u00e9cution, les comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 la supervision, \u00e0 la strat\u00e9gie et \u00e0 la gestion des risques deviennent centrales.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Conduite du changement :<\/strong>\u00a0Accompagner les \u00e9quipes dans l&rsquo;adoption de nouveaux outils et processus, g\u00e9rer les r\u00e9sistances et r\u00e9organiser le travail.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Qualit\u00e9 et ma\u00eetrise des risques :<\/strong>\u00a0Assurer la tra\u00e7abilit\u00e9, l&rsquo;auditabilit\u00e9 et la responsabilit\u00e9 des processus, y compris ceux impliquant des IA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pens\u00e9e critique :<\/strong>\u00a0Capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9valuer l&rsquo;information, \u00e0 remettre en question les hypoth\u00e8ses, \u00e0 arbitrer entre diff\u00e9rentes options et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es dans un environnement incertain. C&rsquo;est une comp\u00e9tence cl\u00e9 mise en avant par le WEF<a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/stories\/2020\/10\/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(WEF, 2020)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>4. Comp\u00e9tences humaines (Soft Skills)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Paradoxalement, plus la technologie prend de place, plus les comp\u00e9tences purement humaines deviennent un facteur de diff\u00e9renciation. L&rsquo;IA g\u00e8re l&rsquo;ex\u00e9cution, l&rsquo;humain conserve la cr\u00e9ativit\u00e9, l&rsquo;analyse et la relation<a href=\"https:\/\/bigmedia.bpifrance.fr\/nos-dossiers\/quels-sont-les-metiers-de-lentreprise-les-plus-impactes-par-lia\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Big M\u00e9dia Bpifrance, 2025)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Communication et coop\u00e9ration :<\/strong>\u00a0Animer des \u00e9quipes, n\u00e9gocier, pr\u00e9senter des id\u00e9es de mani\u00e8re convaincante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Intelligence \u00e9motionnelle et empathie :<\/strong>\u00a0Comprendre et g\u00e9rer ses propres \u00e9motions et celles des autres, une comp\u00e9tence essentielle dans les m\u00e9tiers du management, du soin et de la relation client.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adaptabilit\u00e9 et r\u00e9silience :<\/strong>\u00a0Apprendre en continu, s&rsquo;adapter rapidement aux changements et g\u00e9rer le stress li\u00e9 \u00e0 un environnement en mutation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4. L&rsquo;imp\u00e9ratif d&rsquo;adaptation pour les organismes de formation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Face \u00e0 ces mutations profondes, les organismes de formation sont en premi\u00e8re ligne. Leur propre mod\u00e8le \u00e9conomique et p\u00e9dagogique est remis en question. L&rsquo;attentisme n&rsquo;est plus une option : l&rsquo;adaptation est une condition de survie et de pertinence sur un march\u00e9 qui devrait passer de 47,63 milliards de dollars en 2024 \u00e0 62,5 milliards d&rsquo;ici 2032<a href=\"https:\/\/www.wiseguyreports.com\/fr\/reports\/career-training-market\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Wise Guy Reports, s.d.)<\/a>. Les organismes doivent \u00e9voluer sur plusieurs fronts :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Veille strat\u00e9gique et agilit\u00e9 :<\/strong>\u00a0La capacit\u00e9 \u00e0 anticiper les \u00e9volutions des comp\u00e9tences et des m\u00e9tiers devient un avantage concurrentiel majeur. Cela exige une veille technologique, r\u00e9glementaire et sectorielle constante, comme le pr\u00e9conise le r\u00e9f\u00e9rentiel Qualiopi (indicateurs 23, 24, 25)<a href=\"https:\/\/certification.afnor.org\/qualiopi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(AFNOR Certification, s.d.)<\/a>. Les organismes doivent \u00eatre capables de concevoir et de lancer de nouvelles offres de formation en des temps records pour r\u00e9pondre aux besoins \u00e9mergents.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Investissement technologique :<\/strong>\u00a0L&rsquo;int\u00e9gration des technologies \u00e9ducatives (EdTech) n&rsquo;est plus un luxe. Plateformes LMS (Learning Management System) modernes, outils d&rsquo;\u00e9valuation en ligne, simulations, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et IA p\u00e9dagogique sont n\u00e9cessaires pour cr\u00e9er des exp\u00e9riences d&rsquo;apprentissage engageantes, individualis\u00e9es et efficaces<a href=\"https:\/\/www.onlineformapro.com\/blog\/formation\/qualiopi-2025-nouvelles-exigences-pour-les-organismes-de-formation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Onlineformapro, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mont\u00e9e en comp\u00e9tences des formateurs :<\/strong>\u00a0Les formateurs doivent eux-m\u00eames \u00eatre form\u00e9s. Ils doivent non seulement ma\u00eetriser les nouvelles comp\u00e9tences qu&rsquo;ils enseignent (IA, data, etc.), mais aussi d\u00e9velopper leurs propres comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques pour animer des parcours hybrides, coacher les apprenants et utiliser les outils num\u00e9riques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Partenariats \u00e9cosyst\u00e9miques :<\/strong>\u00a0Aucun organisme ne peut ma\u00eetriser seul l&rsquo;ensemble des expertises requises. La collaboration avec des entreprises (pour les cas pratiques et les plateaux techniques), des experts technologiques et d&rsquo;autres organismes de formation devient essentielle pour construire des offres compl\u00e8tes et pertinentes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;enjeu pour les organismes de formation est de passer d&rsquo;une posture de simple prestataire \u00e0 celle de partenaire strat\u00e9gique de la transformation des comp\u00e9tences, tant pour les individus que pour les entreprises.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Analyse de l&rsquo;\u00e9volution l\u00e9gislative et de son impact<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cadre r\u00e9glementaire de la formation professionnelle en France a connu des \u00e9volutions majeures, notamment depuis la loi \u00ab Avenir professionnel \u00bb de 2018. Ces r\u00e9formes ont profond\u00e9ment remodel\u00e9 l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me et continuent d&rsquo;influencer les strat\u00e9gies des organismes de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le Compte Personnel de Formation (CPF)<\/strong>&nbsp;a individualis\u00e9 l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 la formation, donnant aux actifs le pouvoir de choisir et de financer leurs parcours. Si cette d\u00e9sinterm\u00e9diation a ouvert le march\u00e9, elle a aussi entra\u00een\u00e9 des d\u00e9rives et une concurrence accrue, poussant les pouvoirs publics \u00e0 r\u00e9guler plus strictement l&rsquo;\u00e9ligibilit\u00e9 des formations et \u00e0 envisager des restrictions, comme celles qui p\u00e8sent sur le bilan de comp\u00e9tences<a href=\"https:\/\/www.centre-inffo.fr\/site-centre-inffo\/actualites-centre-inffo\/le-quotidien-de-la-formation-actualite-formation-professionnelle-apprentissage\/articles-2025\/financement-du-bilan-de-competences-les-acteurs-poussent-un-cri-dalarme\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Centre Inffo, 2025a)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les r\u00e9pertoires nationaux (RNCP et RS)<\/strong>, g\u00e9r\u00e9s par France Comp\u00e9tences, sont devenus le pivot de la certification. Le&nbsp;<strong>R\u00e9pertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP)<\/strong>&nbsp;valide les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;exercice d&rsquo;un m\u00e9tier complet, tandis que le&nbsp;<strong>R\u00e9pertoire Sp\u00e9cifique (RS)<\/strong>&nbsp;reconna\u00eet des comp\u00e9tences transversales ou compl\u00e9mentaires. Pour les organismes, l&rsquo;enregistrement de leurs certifications \u00e0 l&rsquo;un de ces r\u00e9pertoires est un enjeu crucial, car il conditionne souvent l&rsquo;acc\u00e8s aux financements du CPF et des OPCO. Ce processus exige de d\u00e9montrer la valeur d&rsquo;usage de la certification sur le march\u00e9 du travail et de construire des r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences pr\u00e9cis et \u00e9valuables.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, la&nbsp;<strong>certification Qualiopi<\/strong>, obligatoire depuis le 1er janvier 2022 pour acc\u00e9der aux fonds publics et mutualis\u00e9s, a instaur\u00e9 un standard de qualit\u00e9 national<a href=\"https:\/\/certification.afnor.org\/qualiopi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(AFNOR Certification, s.d.)<\/a>. Qualiopi n&rsquo;est pas une simple formalit\u00e9 administrative ; c&rsquo;est un levier de professionnalisation qui pousse les organismes \u00e0 structurer leurs processus, de l&rsquo;accueil du public \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation des acquis, en passant par l&rsquo;adaptation des moyens et la veille strat\u00e9gique. Les \u00e9volutions attendues de Qualiopi, notamment un contr\u00f4le renforc\u00e9 de la sous-traitance et une plus grande attention port\u00e9e \u00e0 l&rsquo;innovation et \u00e0 l&rsquo;inclusion, accentuent cette pression vers l&rsquo;excellence op\u00e9rationnelle<a href=\"https:\/\/www.onlineformapro.com\/blog\/formation\/qualiopi-2025-nouvelles-exigences-pour-les-organismes-de-formation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Onlineformapro, 2025)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>En somme, le cadre l\u00e9gislatif pousse le march\u00e9 vers plus de transparence, de qualit\u00e9 et d&rsquo;alignement avec les besoins de l&rsquo;\u00e9conomie. Pour les organismes de formation, cela signifie une charge administrative et r\u00e9glementaire plus lourde, mais aussi une opportunit\u00e9 de se diff\u00e9rencier par la qualit\u00e9 et la pertinence de leur offre.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Impact sur l&rsquo;ing\u00e9nierie de la formation professionnelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour r\u00e9pondre \u00e0 ces nouveaux besoins, l&rsquo;offre de formation doit elle-m\u00eame se transformer en profondeur, tant dans ses formats que dans ses m\u00e9thodes d&rsquo;\u00e9valuation et de production.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>A. Une offre plus modulaire, courte et \u00ab empilable \u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La formation longue et monolithique c\u00e8de la place \u00e0 des formats plus agiles. L&rsquo;accent est mis sur les&nbsp;<strong>blocs de comp\u00e9tences<\/strong>&nbsp;et les&nbsp;<strong>micro-certifications<\/strong>, qui peuvent \u00eatre acquis ind\u00e9pendamment et capitalis\u00e9s au fil du temps pour construire un parcours personnalis\u00e9. Cette modularit\u00e9 permet des mises \u00e0 jour fr\u00e9quentes, essentielles pour les comp\u00e9tences num\u00e9riques qui \u00e9voluent rapidement<a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/fr\/translated-content\/fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Cedefop, s.d.)<\/a>. Les parcours deviennent&nbsp;<strong>hybrides<\/strong>, combinant le meilleur du pr\u00e9sentiel (pour la pratique et l&rsquo;interaction), du distanciel (pour la flexibilit\u00e9) et de la mise en situation de travail (AFEST).<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>B. Une \u00e9valuation ax\u00e9e sur la preuve de ma\u00eetrise<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation des connaissances par QCM devient insuffisante. La certification Qualiopi, \u00e0 travers ses indicateurs, pousse d\u00e9j\u00e0 vers une \u00e9valuation de l&rsquo;atteinte des objectifs op\u00e9rationnels (Indicateur 11)<a href=\"https:\/\/certification.afnor.org\/qualiopi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(AFNOR Certification, s.d.)<\/a>. La tendance est aux&nbsp;<strong>\u00e9valuations authentiques<\/strong>&nbsp;: \u00e9tudes de cas r\u00e9els, production de livrables, simulations, audits de pratiques, constitution de portfolios de preuves. La tra\u00e7abilit\u00e9 des comp\u00e9tences d\u00e9montr\u00e9es prime sur le simple d\u00e9compte des heures de formation suivies.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>C. Une production p\u00e9dagogique rationalis\u00e9e par l&rsquo;IA<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;intelligence artificielle est un formidable acc\u00e9l\u00e9rateur pour la cr\u00e9ation de contenus p\u00e9dagogiques (supports de cours, quiz, r\u00e9sum\u00e9s). Cependant, elle ne remplace pas l&rsquo;ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique. Au contraire, elle renforce le besoin en comp\u00e9tences humaines pour :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sc\u00e9nariser<\/strong>\u00a0des parcours coh\u00e9rents et engageants.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>V\u00e9rifier<\/strong>\u00a0la fiabilit\u00e9 des sources, la conformit\u00e9 r\u00e9glementaire et le respect du droit d&rsquo;auteur.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Assurer l&rsquo;alignement<\/strong>\u00a0entre les objectifs p\u00e9dagogiques, les activit\u00e9s propos\u00e9es et les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation, un principe cl\u00e9 de la qualit\u00e9 en formation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>7. D\u00e9clinaison par p\u00e9rim\u00e8tre Qualiopi : adapter l&rsquo;offre de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cadre de la certification Qualiopi, obligatoire depuis 2022 pour acc\u00e9der aux financements publics, structure le march\u00e9 de la formation en France<a href=\"https:\/\/certifopac.fr\/qualiopi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Certifopac, s.d.)<\/a>. Analysons comment chaque cat\u00e9gorie d&rsquo;action doit s&rsquo;adapter aux \u00e9volutions d\u00e9crites.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7.1. Actions de formation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C&rsquo;est le c\u0153ur du r\u00e9acteur de l&rsquo;adaptation des comp\u00e9tences. La demande explose pour des formations directement op\u00e9rationnelles sur :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Les comp\u00e9tences num\u00e9riques et technologiques :<\/strong>\u00a0IA appliqu\u00e9e par fonction m\u00e9tier, analyse de donn\u00e9es, cybers\u00e9curit\u00e9, ma\u00eetrise des outils collaboratifs<a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(lespratiques.fr, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 la transition \u00e9cologique :<\/strong>\u00a0Int\u00e9gr\u00e9es aux gestes m\u00e9tiers (\u00e9co-conception, maintenance d&rsquo;\u00e9quipements verts, etc.) et non plus seulement comme une sensibilisation g\u00e9n\u00e9rale. L&rsquo;offre de formation est encore jug\u00e9e insuffisante par 65% des entreprises malgr\u00e9 sa diversit\u00e9<a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/sites\/default\/files\/2024-10\/20240621_Impact_de_la_transformation_ecologique_sur_la_formation_et_les_metiers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Banque des Territoires, 2024)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour les organismes de formation, cela impose des adaptations majeures, en lien direct avec les exigences Qualiopi :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Des r\u00e9f\u00e9rentiels vivants :<\/strong>\u00a0La veille l\u00e9gale, r\u00e9glementaire, technologique et sur les m\u00e9tiers (Indicateurs 23, 24, 25) devient strat\u00e9gique pour assurer une mise \u00e0 jour quasi-continue des contenus, surtout dans le num\u00e9rique<a href=\"https:\/\/certification.afnor.org\/qualiopi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(AFNOR Certification, s.d.)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Une ing\u00e9nierie par comp\u00e9tences :<\/strong>\u00a0L&rsquo;analyse du besoin (Indicateur 4) et la d\u00e9finition d&rsquo;objectifs op\u00e9rationnels et \u00e9valuables (Indicateur 5) sont cruciales pour concevoir des parcours pertinents.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Individualisation des parcours :<\/strong>\u00a0Le positionnement \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e (Indicateur 8) doit permettre de proposer des parcours adaptatifs qui tiennent compte du niveau initial de l&rsquo;apprenant.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>7.2. Bilans de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le bilan de comp\u00e9tences se transforme en une \u00ab boussole anti-obsolescence \u00bb. Son r\u00f4le n&rsquo;est plus seulement d&rsquo;explorer des pistes de reconversion, mais d&rsquo;aider l&rsquo;individu \u00e0 piloter activement son employabilit\u00e9. Face aux menaces sur son financement via le CPF, les acteurs du secteur insistent sur son r\u00f4le crucial pour l&rsquo;orientation et la s\u00e9curisation des parcours<a href=\"https:\/\/www.centre-inffo.fr\/site-centre-inffo\/actualites-centre-inffo\/le-quotidien-de-la-formation-actualite-formation-professionnelle-apprentissage\/articles-2025\/financement-du-bilan-de-competences-les-acteurs-poussent-un-cri-dalarme\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Centre Inffo, 2025a)<\/a>. Le bilan nouvelle g\u00e9n\u00e9ration doit int\u00e9grer :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Une cartographie des comp\u00e9tences :<\/strong>\u00a0Identifier les comp\u00e9tences transf\u00e9rables et les \u00ab zones de risque \u00bb (t\u00e2ches fortement automatisables dans le poste actuel).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Des sc\u00e9narios d&rsquo;\u00e9volution :<\/strong>\u00a0Proposer des trajectoires concr\u00e8tes (rester et \u00e9voluer, rebondir sur un m\u00e9tier connexe, se reconvertir) et construire le plan de mont\u00e9e en comp\u00e9tences associ\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un appui sur les donn\u00e9es du march\u00e9 :<\/strong>\u00a0Utiliser les analyses prospectives (comme celles de la Dares\/France Strat\u00e9gie sur les m\u00e9tiers en 2030) pour orienter vers des m\u00e9tiers porteurs et en tension<a href=\"https:\/\/dares.travail-emploi.gouv.fr\/dossier\/les-metiers-en-2030\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Dares &amp; France Strat\u00e9gie, 2022)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>7.3. Validation des Acquis de l&rsquo;Exp\u00e9rience (VAE)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La VAE est un outil puissant pour reconna\u00eetre les comp\u00e9tences acquises en situation de travail. Les transitions actuelles la renforcent de deux mani\u00e8res :<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L&rsquo;acc\u00e9l\u00e9ration de la constitution de preuves :<\/strong>\u00a0Les outils num\u00e9riques permettent de cr\u00e9er facilement des portfolios dynamiques, de tracer les contributions \u00e0 des projets et de collecter des artefacts (code, pr\u00e9sentations, rapports) qui mat\u00e9rialisent la comp\u00e9tence.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9f\u00e9rentiels agiles :<\/strong>\u00a0Les r\u00e9f\u00e9rentiels de certification doivent \u00eatre mis \u00e0 jour plus fr\u00e9quemment pour coller \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des m\u00e9tiers qui \u00e9voluent vite.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Pour les accompagnateurs VAE, de nouvelles comp\u00e9tences sont requises : ma\u00eetriser les outils de cr\u00e9ation de portfolios num\u00e9riques et savoir guider les candidats dans la narration factuelle de leur exp\u00e9rience en lien avec des r\u00e9f\u00e9rentiels modernis\u00e9s, tout en garantissant l&rsquo;authenticit\u00e9 des preuves.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7.4. Apprentissage (CFA)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;apprentissage, par son immersion en entreprise, est nativement connect\u00e9 aux r\u00e9alit\u00e9s du terrain. C&rsquo;est un atout majeur, \u00e0 condition que les CFA s&rsquo;adaptent au rythme des innovations. Le nombre de jeunes en apprentissage est d&rsquo;ailleurs en forte croissance<a href=\"https:\/\/lesacteursdelacompetence.fr\/chronique-retour-vers-le-futur-lapprentissage-en-2035\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;(Les Acteurs de la Comp\u00e9tence, 2025)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9vision rapide des contenus :<\/strong>\u00a0Les programmes doivent \u00eatre d\u00e9coup\u00e9s en blocs de comp\u00e9tences pour faciliter les mises \u00e0 jour, notamment sur les volets technologiques et r\u00e9glementaires.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Partenariats renforc\u00e9s avec les entreprises :<\/strong>\u00a0Mettre en place des plateaux techniques avanc\u00e9s, travailler sur des cas r\u00e9els (projets IA, data, cybers\u00e9curit\u00e9) et co-construire les r\u00e9f\u00e9rentiels.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Formation des ma\u00eetres d&rsquo;apprentissage :<\/strong>\u00a0Il est crucial de former les tuteurs en entreprise non seulement aux nouveaux gestes professionnels, mais aussi \u00e0 la p\u00e9dagogie de l&rsquo;accompagnement pour assurer une transmission efficace des comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>8. Adaptations p\u00e9dagogiques : une approche diff\u00e9renci\u00e9e par public<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une formation efficace est une formation adapt\u00e9e \u00e0 son public. Les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques doivent \u00eatre diff\u00e9renci\u00e9es pour r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques de chaque cat\u00e9gorie de professionnels.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Publics peu qualifi\u00e9s \/ M\u00e9tiers d&rsquo;ex\u00e9cution :<\/strong>\u00a0La priorit\u00e9 est l&rsquo;acquisition d&rsquo;un socle de comp\u00e9tences num\u00e9riques de base, la ma\u00eetrise des proc\u00e9dures de s\u00e9curit\u00e9 et le d\u00e9veloppement de l&rsquo;autonomie. La p\u00e9dagogie doit \u00eatre tr\u00e8s pratique, bas\u00e9e sur le geste professionnel, la r\u00e9p\u00e9tition guid\u00e9e et des supports visuels simples.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seniors \/ Publics en reconversion :<\/strong>\u00a0L&rsquo;enjeu est de rassurer et de valoriser l&rsquo;existant. L&rsquo;approche doit partir des comp\u00e9tences d\u00e9j\u00e0 ma\u00eetris\u00e9es (\u00ab ce que je sais d\u00e9j\u00e0 faire \u00bb), identifier les comp\u00e9tences transf\u00e9rables, et cibler uniquement les compl\u00e9ments n\u00e9cessaires. Le tutorat, le coaching et un rythme d&rsquo;apprentissage progressif sont des facteurs cl\u00e9s de succ\u00e8s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Managers et dirigeants :<\/strong>\u00a0Leurs besoins se situent au niveau strat\u00e9gique : arbitrage, gouvernance, gestion du risque, calcul du retour sur investissement (ROI) et conduite du changement. Les formats les plus adapt\u00e9s sont les \u00e9tudes de cas, les simulations de crise (ex: cyberattaque) et les ateliers de co-d\u00e9veloppement entre pairs.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Experts et cadres techniques :<\/strong>\u00a0Ils recherchent un approfondissement de leur expertise. La formation doit prendre la forme de projets complexes, de \u00ab peer reviews \u00bb, de participation \u00e0 des communaut\u00e9s de pratique et de veille technologique pointue.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>9. Domaines prioritaires pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Au vu des analyses prospectives, plusieurs domaines de comp\u00e9tences se d\u00e9tachent comme \u00e9tant structurellement porteurs pour la d\u00e9cennie \u00e0 venir. Les investissements en formation devraient se concentrer en priorit\u00e9 sur ces axes.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>IA appliqu\u00e9e et gouvernance :<\/strong>\u00a0Former les professionnels \u00e0 utiliser l&rsquo;IA dans leur m\u00e9tier (marketing, RH, finance&#8230;) et former des sp\u00e9cialistes \u00e0 la gouvernance, au risque et \u00e0 l&rsquo;\u00e9thique de l&rsquo;IA<a href=\"https:\/\/www.pwc.fr\/fr\/publications\/series\/ai-jobs-barometer.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(PwC, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cybers\u00e9curit\u00e9 :<\/strong>\u00a0D\u00e9velopper une culture g\u00e9n\u00e9rale de la s\u00e9curit\u00e9 pour tous les collaborateurs et former des experts sur les menaces avanc\u00e9es (cloud, identit\u00e9, IoT)<a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(lespratiques.fr, 2025)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Donn\u00e9es :<\/strong>\u00a0Former \u00e0 la qualit\u00e9, la gouvernance, l&rsquo;analyse et l&rsquo;exploitation m\u00e9tier des donn\u00e9es, au-del\u00e0 des seuls data scientists.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Automatisation et maintenance :<\/strong>\u00a0Comp\u00e9tences en robotique, supervision de processus automatis\u00e9s et maintenance pr\u00e9dictive, cruciales pour l&rsquo;industrie 4.0 et la logistique.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Transition \u00e9cologique op\u00e9rationnelle :<\/strong>\u00a0Int\u00e9grer les comp\u00e9tences vertes dans chaque m\u00e9tier : \u00e9cogestes, analyse de cycle de vie, \u00e9conomie circulaire, reporting extra-financier<a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/sites\/default\/files\/2024-10\/20240621_Impact_de_la_transformation_ecologique_sur_la_formation_et_les_metiers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(Banque des Territoires, 2024)<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comp\u00e9tences humaines et critiques :<\/strong>\u00a0Renforcer de mani\u00e8re transversale la communication, la coop\u00e9ration, l&rsquo;esprit critique, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes et l&rsquo;adaptabilit\u00e9<a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/stories\/2020\/10\/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0(WEF, 2020)<\/a>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>10. Conclusion : au-del\u00e0 des outils, le primat de la comp\u00e9tence humaine<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;erreur la plus commune face aux vagues technologiques est de se focaliser sur les outils. Or, former \u00e0 l&rsquo;utilisation d&rsquo;un logiciel ou d&rsquo;une plateforme d&rsquo;IA sp\u00e9cifiques est une impasse, car ces outils \u00e9volueront ou seront remplac\u00e9s. La comp\u00e9tence durable ne r\u00e9side pas dans la ma\u00eetrise du \u00ab bouton \u00bb, mais dans la capacit\u00e9 \u00e0&nbsp;<strong>cadrer un probl\u00e8me, interroger une solution, v\u00e9rifier une information, s\u00e9curiser un processus et mesurer la qualit\u00e9 du r\u00e9sultat<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>De m\u00eame, raisonner en termes de \u00ab m\u00e9tiers qui disparaissent \u00bb masque la r\u00e9alit\u00e9 de la transformation. L&rsquo;analyse doit se porter sur les t\u00e2ches : celles qui sont routini\u00e8res et automatisables, et celles qui rel\u00e8vent du jugement, de la relation, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de la responsabilit\u00e9. Ce sont ces derni\u00e8res qui constituent le nouveau c\u0153ur de la valeur ajout\u00e9e humaine et qui doivent \u00eatre au centre des efforts de formation.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour les acteurs de la formation professionnelle, le d\u00e9fi est immense mais exaltant. Il s&rsquo;agit de passer d&rsquo;un r\u00f4le de fournisseur de contenus \u00e0 celui d&rsquo;architecte de comp\u00e9tences, capable de construire des parcours agiles, personnalis\u00e9s et certifiants. Le cadre Qualiopi, par son exigence de qualit\u00e9 et d&rsquo;am\u00e9lioration continue, est un alli\u00e9 dans cette transformation. En d\u00e9finitive, la r\u00e9ussite des transitions jumelles sera moins une question de technologie qu&rsquo;une question d&rsquo;intelligence collective et de capacit\u00e9 \u00e0 investir massivement et intelligemment dans le capital le plus pr\u00e9cieux : la comp\u00e9tence humaine.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/certification.afnor.org\/qualiopi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">AFNOR Certification. (s.d.).\u00a0<em>Tout comprendre sur la certification QUALIOPI<\/em>.<\/a>\u00a0Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/antillesguyane.avenir-actifs.org\/articles\/limpact-de-lia-sur-lemploi-en-france-etat-des-lieux-et-perspectives\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Antilles-Guyane Avenir Actifs. (s.d.).\u00a0<em>L&rsquo;impact de l&rsquo;IA sur l&#8217;emploi en France : \u00e9tat des lieux et perspectives<\/em>.<\/a>\u00a0Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/sites\/default\/files\/2024-10\/20240621_Impact_de_la_transformation_ecologique_sur_la_formation_et_les_metiers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Banque des Territoires. (2024, octobre).\u00a0<em>Impact de la transformation \u00e9cologique sur les m\u00e9tiers et la formation<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/bigmedia.bpifrance.fr\/nos-dossiers\/quels-sont-les-metiers-de-lentreprise-les-plus-impactes-par-lia\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Big M\u00e9dia Bpifrance. (2025, 22 septembre).\u00a0<em>Quels sont les m\u00e9tiers de l&rsquo;entreprise les plus impact\u00e9s par l&rsquo;IA<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/files\/4213_en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Cedefop. (2023, 14 septembre).\u00a0<em>Skills in transition: the way to 2035<\/em>.<\/a>\u00a0Publications Office of the European Union.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/fr\/translated-content\/fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Cedefop. (s.d.).\u00a0<em>Translated content | List of French content<\/em>.<\/a>\u00a0European Union. Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.centre-inffo.fr\/site-centre-inffo\/actualites-centre-inffo\/le-quotidien-de-la-formation-actualite-formation-professionnelle-apprentissage\/articles-2025\/financement-du-bilan-de-competences-les-acteurs-poussent-un-cri-dalarme\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Centre Inffo. (2025a, 15 juillet).\u00a0<em>Financement du bilan de comp\u00e9tences : les acteurs poussent un \u00ab cri d&rsquo;alarme \u00bb<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.centre-inffo.fr\/site-europe-international-formation\/limpact-de-lia-sur-le-marche-du-travail-europeen-entre-transformation-et-defis\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Centre Inffo. (2025b, 5 mars).\u00a0<em>L&rsquo;impact de l&rsquo;IA sur le march\u00e9 du travail europ\u00e9en : entre transformation et d\u00e9fis<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/certifopac.fr\/qualiopi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Certifopac. (s.d.).\u00a0<em>Obtenir Qualiopi en 2026, le dossier complet<\/em>.<\/a>\u00a0Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/FR\/legal-content\/summary\/new-skills-for-new-jobs.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Commission Europ\u00e9enne. (s.d.).\u00a0<em>Des comp\u00e9tences nouvelles pour des emplois nouveaux<\/em>.<\/a>\u00a0EUR-Lex. Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/dares.travail-emploi.gouv.fr\/dossier\/les-metiers-en-2030\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dares &amp; France Strat\u00e9gie. (2022).\u00a0<em>Les m\u00e9tiers en 2030<\/em>.<\/a>\u00a0[Rapport].<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.strategie-plan.gouv.fr\/files\/files\/Publications\/English%20Articles\/Occupations%20in%202030\/fs-2022-metier_2030-synthese-en-juillet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dares &amp; France Strat\u00e9gie. (2022).\u00a0<em>Occupations in 2030<\/em>.<\/a>\u00a0[Synth\u00e8se en anglais].<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.francecompetences.fr\/app\/uploads\/2025\/07\/Liste-Metiers-en-evolution-ou-en-emergence_juillet_2025.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">France Comp\u00e9tences. (2025, 18 juillet).\u00a0<em>LISTE ANNUELLE DES METIERS EMERGENTS OU EN PARTICULIERE EVOLUTION POUR L&rsquo;ANNEE 2025<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/formation.kpmg.fr\/leclaireur\/article\/l-impact-de-l-ia-sur-les-competences-et-la-transformation-des-metiers?edition=avril-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">KPMG. (2025, 31 juillet).\u00a0<em>L&rsquo;impact de l&rsquo;IA sur les comp\u00e9tences et la transformation des m\u00e9tiers<\/em>.<\/a>\u00a0L&rsquo;\u00e9claireur, le blog de KPMG Academy.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/lesacteursdelacompetence.fr\/chronique-retour-vers-le-futur-lapprentissage-en-2035\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Les Acteurs de la Comp\u00e9tence. (2025, 17 juillet).\u00a0<em>[Chronique] Retour vers le futur : L&rsquo;apprentissage en 2035<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.lespratiques.fr\/les-competences-numeriques-essentielles-a-developper-en-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">lespratiques.fr. (2025, 1 mai).\u00a0<em>Les comp\u00e9tences num\u00e9riques essentielles \u00e0 d\u00e9velopper en 2025<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.onlineformapro.com\/blog\/formation\/qualiopi-2025-nouvelles-exigences-pour-les-organismes-de-formation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Onlineformapro. (2025, 4 juillet).\u00a0<em>Qualiopi 2025 : nouvelles exigences pour les organismes de formation<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.pwc.fr\/fr\/publications\/series\/ai-jobs-barometer.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PwC. (2025).\u00a0<em>L&rsquo;IA transforme le march\u00e9 de l&#8217;emploi<\/em>.<\/a>\u00a0AI Jobs Barometer 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.wiseguyreports.com\/fr\/reports\/career-training-market\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Wise Guy Reports. (s.d.).\u00a0<em>March\u00e9 de la formation professionnelle<\/em>.<\/a>\u00a0Consult\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/stories\/2020\/10\/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">World Economic Forum. (2020, 21 octobre).\u00a0<em>What are the top 10 job skills for the future?<\/em>.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/publications\/the-future-of-jobs-report-2025\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">World Economic Forum. (2025, 7 janvier).\u00a0<em>The Future of Jobs Report 2025<\/em>.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Mots cl\u00e9s : Formation professionnelle \u2013 IA \u2013 Transition \u00e9cologique \u2013 Comp\u00e9tences \u2013 Qualiopi \u2013 Prospective \u2013 Emploi \u2013 Ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique \u2013 Qualit\u00e9 \u2013 Humanit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Analyse prospective des besoins en comp\u00e9tences et des adaptations n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA et de la transition \u00e9cologique Sylvain Delahaye \u2013 Qualio 3.14 &#8211; Date de r\u00e9daction : 13 d\u00e9cembre 2025 Introduction Le monde du travail traverse une p\u00e9riode de transformation sans pr\u00e9c\u00e9dent, catalys\u00e9e par deux forces majeures : la r\u00e9volution num\u00e9rique, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e par &hellip; <a href=\"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/2026\/01\/15\/la-formation-professionnelle-a-lhorizon-2035-sadapter-aux-transitions-jumelles\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab\u00a0La Formation Professionnelle \u00e0 l&rsquo;Horizon 2035 : S&rsquo;adapter aux Transitions Jumelles\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":766,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,7,8,6,5],"tags":[],"class_list":["post-765","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classe","category-formateur","category-intelligence-artificielle","category-organisme-de-formation","category-qualiopi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/765","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=765"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/765\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":768,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/765\/revisions\/768"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/766"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=765"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=765"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.qualio314.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=765"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}